专家介人区域学校课程改进：实践机制与模式构建

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课程作为学校教育的“心脏”，其质量直接关乎育人成效。2023年教育部颁布《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》及《基础教育课程教学改革深化行动方案》，明确要求构建适应性课程体系，推动“一地一计”与“一校一策”落地。这些政策虽赋予学校更多的课程建设自主权，但其建设能力并未相应提升：核心课程概念及关系认识不清导致概念泛化、价值虚化、“伪创新”；教师“不理解、不实施”，导致课程实施“日用而少知”；区域内学校众多且差异大导致整体指导“力不从心”，专业支持断层问题突出。（剩余2388字）

试读结束

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