“双减”背景下合作探究在初中生物教学中的运用策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

【摘  要】 合作探究作为一种能有效激发学生自主学习的教学手段，在“双减”政策背景下尤为适用于课堂教学。文章对国家的“双减”政策进行了深入解读，并针对当前初中生物教学中存在的问题，从设置合作探究小组、实施分工合作、进行科学指导以及创新评价机制这四个方面，提出了合作探究在初中生物教学中的具体运用策略。（剩余5088字）

试读结束

目录
monitor