“双减”下小学数学跨学科作业设计策略

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【摘  要】 “双减”政策强调小学阶段各学科应落实减负增效的目标，推动学生学科核心素养的有效培养。因此，教师在进行小学数学作业的设计与规划时，需要开展多学科融合的教学，通过多学科之间的知识渗透和融合，来促进学生知识体系框架的构建和数学知识实践应用能力的提升。基于此，文章主要对“双减”政策背景下小学数学跨学科作业设计的具体意义、原则及存在的问题进行详细分析，并探索可行方法，以有效提升跨学科作业设计的效能。（剩余4999字）

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