浅谈小学数学结构化学习的优化路径

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【摘  要】 目前，小学数学教学存在碎片化现象，主要表现为教师对数学知识缺乏整体性的把握，以至于学生思维过程呈现碎片化，也就是教师没有结构化地教，学生没有结构化地学。2022年版数学新课程标准指出：“课程内容组织，重点是对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径。”结构化学习可以整体、系统地把握知识结构，让知识系统化、教学结构化、思维体系化。（剩余4733字）

试读结束

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