幼儿园教师实践共同体构建的困境与实践路径

——基于“乐圃课程”的实践探索

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

《“十四五”学前教育发展提升行动计划》强调强化幼儿园教师队伍建设。教师实践共同体作为专业发展的创新形式，成为学前教育改革的重要突破口。（以下简称“东圃幼儿园"）构建的“乐圃课程”以“爱生活、会游戏、乐学习”为目标，强调游戏化、生活化在幼儿一日活动中的渗透。然而课程深化中，教师理念转化不足、协同薄弱等问题凸显，需通过构建实践共同体突破瓶颈。（剩余3144字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人