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《幼儿园教育指导纲要（试行)》明确提出，应“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”自我评价是幼儿认识自我、调控行为的重要方式，是实现幼儿良好发展的重要环节。在当下学前教育改革背景下，乡村幼儿园的教育理念正逐步由“教师主导”转变为“幼儿为本”。然而，在评价环节上仍存在“重他人评价、轻自我反思”“重结果判定、轻过程体验”的倾向。（剩余3502字）
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平等、开放、有效：幼儿自我评价模式的构建与实践研究
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