农村幼儿园教研体系建设的现实问题和纾解路径

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教研体系作为基础教育质量提升的“转换器”，承担着将政策导向和教育理论转化为实践效能的关键功能。自2019年11月《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（以下简称《意见》颁布至今，各级教研机构展开了诸多教研方式新探索，涌现出了一批教研工作新样板，如上海市基于主题的市、区、校三级教研模式，山西省省、市、县三级项目教研模式，江苏省基于证据的教研转型等。（剩余3302字）

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