“同课异构”研训活动促进体育教师相互学习共同提高

在中小学开展体育“同课异构”研训活动是近些年所倡导、并深受广大一线体育教师的广泛关注的一种新型的教研模式;但是在实际操作中发现有一部分体育教师对“同课异构”研训方式缺乏认识和理解，在实施过程中还存在误区。该文以王世勋名师工作室送教下乡开展“同课异构”研训活动为例，从体育“同课异构”的内涵、意义与价值、实践案例、研训建议进行分析;提出基层中小学体育研训活动的一种组织形式，旨在促进教师立足课标、挖掘教材、加强研训、共同成长。（剩余3941字）

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