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摘 要：本文探讨了“双减”背景下六年级数学复习的现状，指出了现行复习模式的不妥之处。当前，课堂教学模式落后，学生吸收知识效率低，有必要探索新的复习模式。本文还从不同方面探讨了新模式的重要价值，也探讨了小学数学课堂教学的制度化处理。在小学数学复习过程中，除了要注意主体性原则、目的性原则外，还要遵循游戏设计的整体性和适度性原则。（剩余6691字）
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“双减”背景下六年级数学复习的新模式研究
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