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摘 要：在“双减”政策的思想引领下，小学语文识字教学更多开始倾向于自主识字活动的开展和深入发展。自主实践是体现学生学习能动性的主要路径。从基础教育时期就开始侧重于学生的自主学习能力培养，这是课程标准的基本教育理念，也是课程改革的大力实施方向。结合“双减”背景，通过有效的自主识字活动，可以在有效培养学生学习自信和学习意识的基础上，更好地提升学生的语文学习能力。（剩余4889字）
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论“双减”背景下小学语文自主识字教学策略
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