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摘 要：数学知识具有抽象性和逻辑缜密性的特点，小学生主要具备一定的审题能力，才能找到题目中的已知条件和未知的参数，进而提高自身的数学学习质量。审题能力的影响因素包括主观和客观因素，主观因素包括学生对数学基础知识的掌握情况、数学学习习惯以及数学思维能力；客观因素主要是教师缺乏对学生审题能力的培养，过度注重解题过程和结果。（剩余5007字）
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小学数学教学中学生审题能力的培养途径
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