在情境教学中培养学生政治参与意识和能力
——以“管理社区有我参与”为例
新课标背景下的高中政治课堂教学可以引入情境教学模式，即通过创设情境、提出问题、讨论探究，使学生更好地体验、理解情境，生成智慧。下面，以高中政治必修3《政治与法治》第二单元第六课“基层群众自治制度”与单元综合探究二“我们会参与”的整合为例，谈谈如何利用素材创设教学情境和设计探究问题，提高课堂效率。
本课遵循“让社区更美好”的整体思路，以课程标准和高中教材中“人民当家作主”的内容为依据，以“社区文明养犬”社会话题为背景，以提高学生政治认同、法治意识和责任担当为落脚点，对教材内容进行整合，设计四个环节。（剩余1396字）