以单元教学撬动课堂转型

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当下的课堂教学在落实学科核心素养方面存在以下问题：一是课时教学目标与素养落地相脱节;二是课堂教学未围绕概念展开，习惯于用行为动词描述知识点，如分析、说明等。笔者认为，解决上述问题可以尝试以下对策。

一是变课时教学为单元教学。

在研读新课标的过程中，我们发现四个等级的学业质量标准之间的差异无非是三个方面：（1）问题情境：从简单情境到特定情境再到新情境，越来越复杂。（剩余995字）

试读结束

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