基于核心素养的小学道德与法治和语文融合教学研究

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摘要：本文围绕核心素养视域下小学道德与法治与语文融合教学展开研究，提出目标融合、逆向设计、反馈优化三大策略。目标融合以课标为基础构建“核心轴—支撑层—辐射层”模型，通过动态校准适配学生发展；逆向设计从融合目标反向推导，借助知识图谱识别关联主题、重构探究任务并搭建双线教学流程；反馈优化依托多维度评价模型，结合过程档案袋与终极展示保障质量，最终实现学生学科能力与核心素养的协同提升。（剩余2139字）

试读结束

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