我眼中的“小学”

——基于儿童视角的幼小衔接研究

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摘要：随着教育改革持续推进，儿童视角下的幼小衔接研究日益受到关注，对缓解入学适应焦虑、促进教育连续性具有重要意义。本文从儿童视角出发，探索幼小衔接策略。在研究过程中，教师先是赋予幼儿话语权，鼓励其进行多元化表达，随后密切关注幼儿的心理忧虑，进行多渠道疏导，以此缓解幼儿的入学心理压力。同时创设小学实习场景，为幼儿提供多维度体验，让幼儿提前熟悉小学环境与学习模式，全方位促进儿童在认知、情感和社会交往等方面的发展。（剩余2222字）

试读结束

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