APOS理论指导下的初中数学概念课教学实践与反思

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摘要：结合APOS理论，分析初中数学概念课的四个阶段，通过“二次根式”课堂教学实践，重视概念形成过程中的思维发展，帮助学生自觉探究、自主建构，准确把握概念本质.

关键词：APOS；概念课；二次根式；思维联结

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：核心素养具有整体性、一致性和阶段性，在不同阶段（剩余3426字）

试读结束

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