新课程背景下初中数学单元整体教学路径建构与策略研究

——以“全等三角形”为例

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摘要：新课程背景下进行单元教学设计已经成为重要的方式.文章首先了梳理了新课程的背景，结合教学实践对单元整体教学路径进行建构，最后，以全等三角形为例，给出了建构系统化的概念框架，以及侧重单元教学的过程性评价的具体教学策略.

关键词：中学数学；单元教学；路径建构

新课程的内涵主要体现在以学生为中心、促进（剩余2774字）

试读结束

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