发展中学生数学建模素养的教学研究

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摘要：从小学阶段的模型意识，到中学的模型观念，再到高中阶段的数学建模，学生将经历一个螺旋上升的认知过程.学生将对运用数学模型解决实际问题有清晰的认识，知道数学建模是数学与现实联系的基本途径.因此本文中以“用一元二次方程解决利润问题”为例，说明发展中学生数学建模素养可以以数学实际问题为载体，引领学生进（剩余4265字）

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