指向深度学习的初中数学课堂教学策略探究

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摘要：深度学习立足于真实情境的问题解决，注重学生高阶思维的发展，为初中常态课教学设计打开了创造之窗，开辟了探索之径.基于对深度学习的认识，通过“相似三角形的判定”的部分教学片段，进而去理性探讨深度学习的初中数学课堂教学策略.

关键词：深度学习；课堂教学；相似三角形

1 提出问题

所谓“深度”，就是触（剩余2653字）

试读结束

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