以“认知冲突”促成“概念生成”

——以“加权平均数”教学为例

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摘要：加权平均数是描述数据集中趋势的一种定性表达形式，“加权平均数”的教学价值重在创设真实的统计情境，促成加权平均数概念的生成，彰显学生在统计内容的学科素养发展，实现加权平均数的教育价值.

关键词：“权”概念的生成；“权”的价值；案例教学

1 教学价值分析

1.1 课标价值

统计学是一门关于收集、整（剩余4064字）

试读结束

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