借“问题链”深度思考

——以“直线与圆的位置关系”一课的教学为例

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摘要：以“问题链”为主线串联数学课堂，不仅可以展示最真实的数学课堂，助力精彩课堂的演绎，还能促进有质量的深度思考，潜移默化地发展学生的数学素养.文章阐释了“问题链”的价值解读，探寻“问题链”的实施路径，并对设计“问题链”提出了几点思考.

关键词：问题链；深度思考；课堂教学

初中生处于思维高速发展时期（剩余3018字）

试读结束

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