高阶思维在初中数学课堂中的生成策略

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘要：追求高阶思维课堂不仅可以提高教育教学的质量，还能培养创新人才，更重要的是可以发展学生的数学核心素养.文章以“解一元二次方程（配方法2）”的教学为例，阐述了发展高阶思维能力的实践，并提出教师需深挖教材内容，设计优质问题，充分让学引思，重视总结提炼，提高高阶思维能力.

关键词：高阶思维；一元二次方（剩余3191字）

试读结束

目录
monitor