育人视域下整本书阅读任务的表现性评价

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一、案例与评析

1.习惯育人。

情境：课前阅读与评价。上课铃响，学生陆陆续续进入教室，拿出课外书静静阅读。10分钟后，教师提示阅读结束，学生拿出整本书阅读习惯表现性评价表（见表1），对一天内或当次的阅读习惯进行自我评价（1分钟内）并主动汇报（4分钟内）。

生：昨天晚上，我持续阅读《小英雄雨来》，共读了45分钟，53页。（剩余4040字）

试读结束

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