核心素养下提升小学生数学阅读能力的实践研究

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众所周知，数学具有高度抽象性和逻辑性，小学生面对抽象问题，难免会产生畏难情绪.1随着新课程改革的深入，数学学科在教材编排、教学方式、问题设计等方面都在不断发展.以往的数学题目文字占比较低，一道题通常由数字和符号组成；而当下的数学题目往往包含大量文字，甚至以材料形式出现，考查学生的阅读理解能力.如果学（剩余3431字）

试读结束

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