“度量”大概念统摄下的“长度”大单元逆向教学设计

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称"课标"指出：“核心素养是在数学学习过程中逐渐形成和发展的."核心素养的培养途径之一是“大单元教学”，其围绕主题整合知识，将碎片知识转为整体素养.另一途径是“追求理解的教学”，其关注“理解”，主张迁移；重视“整体”，提倡体系；强调“逆向”，指向结果.（剩余2444字）

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