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在小学数学教学过程中，课堂提问作为师生互动的关键环节，对激发学生学习动机和促进思维发展具有显著影响.然而，当前教师的课堂提问普遍存在设计不合理、时机不恰当、方式简单等现象，导致提问的效果欠佳.因此，对小学数学课堂提问有效性进行研究是有现实意义的.
1课堂提问有效性的理论基础
1.1有效提问的定义
所（剩余3725字）
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小学数学课堂提问的有效性研究
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