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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称"新课标"）指出，小学数学教学应以核心素养为导向，注重知识的整体性与逻辑性.[本文旨在探讨在大概念引领下构建"三角形”单元结构化教学路径的实践策略，通过融入生活实例解析三角形稳定性特征，激发学生学习兴趣，提升课堂效率.同时，立足新课标与教材，从知识点（剩余4610字）
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大概念引领下的小学数学“三角形”单元结构化教学路径探索
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