求知导刊

2025年36期

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《求知导刊》是经国家新闻出版总署批准登记，广西新闻出版局主管、广西出版杂志社主办的全国优秀刊物。国内外公开发行。国际标准... 展开

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IPE模式下“三位一体”劳动教育与生物融合的社会实践深化及价值重构 摘要：本文聚焦IPE模式下“三位一体”（学校、家庭、社会）劳动教育与生物教学的结合，分析其理论基础，探索观、模、行、思、实、悟六环节在社会实践中的应用路径与价值，同时分析IPE模式下的“三位一体”协同机制，明确学校、家庭和社会的作用。该机制...
非遗与劳动教育相融合，构建校园文化建设新范式 摘要：在新时代教育语境下，将非遗融入劳动教育，既能拓宽校园文化建设内涵，又能为立德树人根本任务的落实提供文化支撑。基于融合育人这一价值取向，对当前非遗与劳动教育融合过程中面临的内容碎片化、资源开发不足、师资结构单一及评价机制落后等难点进行了...
核心素养融入农村小学数学区域教研模式的实践研究 摘要：新课程改革对农村小学数学教学提出了新要求。然而，当前农村小学的教研活动普遍存在目标模糊、组织松散、评价浅表化等现实问题，严重制约了核心素养在小学数学教学中的有效落地。基于此，阐述了核心素养融入农村小学数学区域教研模式的必要性，系统剖析...
乡村高中学困生语文学习障碍的诊断与转化策略 摘要：语文学科兼具工具性与人文性，语文教学是高中阶段学生构建知识体系、发展学习能力的重要途径，其质量直接影响学生综合素养的提升。在乡村高中语文教学中，学困生的学习困境尤为突出，若忽视学困生的特征与成因，易导致教学针对性不足。基于此，简述了学...
“3+1”赋能：农村初中自信教育的校本实践 摘要：在推进乡村振兴、建设教育强国的背景下，农村初中生群体存在的自信缺失问题，成为其发展的内在困境。广东省化州市新安镇第一中学立足粤西地区农村实际，构建‘ 3+1 ”自信教育模式，即从理想教育锚方向、能力培养强根基、积极心理塑韧性三大方面筑...

传统数学文化融入初中数学教学的思考与实践 摘要：先阐释了传统数学文化的内涵，从破解抽象概念学习难题、丰富数学学科育人维度、传承中华优秀传统文化三个层面分析其融入初中教学的必要性，在此基础上提出适配性、关联性与适度性三大融合原则，继而以《解二元一次方程组》为例，结合教学实践总结五条具...
多元智能理论下初中化学多模态教学实践路径 摘要：多元智能理论强调人类智能是多元的，不同智力领域拥有各自独立的发展过程。在新课标背景下，传统教学模式的局限性日益凸显，教师亟须探索新的教学路径以推动课堂转型。多模态教学为多元智能理论在初中化学课堂中的应用提供了有效载体。基于多元智能理论...
智慧教育平台数字资源与初中物理跨学科融合的路径探索 摘要：基于STEAM教育理念，以项目式学习为实践框架，探讨智慧教育平台数字资源与初中物理课程深度融合的具体路径。以“设计与制作蒸汽机”项目为例，详细阐述了项目设计、实施与评价的全过程，包括确立主题、明确目标、设置驱动性任务、问题导入、信息汇...
以核心素养为导向的高中物理深度学习探究 摘要：为推动高中物理教学改革，实现核心素养培养目标，采用理论分析与实践策略推导法，提出以深度学习为路径的高中物理教学框架，包括：联系现实生活，培养物理观念；开展问题探究，培养科学思维；重视实验教学，提升实践能力；注重延伸拓展物理课堂知识，塑...
生活化情境下初中物理跨学科实践教学策略探究 摘要：《义务教育物理课程标准（2022年版）》将跨学科实践列为初中物理重要教学内容，重视培养学生综合运用跨学科知识解决实际问题的能力，以及科学态度与精神。从优化教学设计、推进实践探究及优化评价反馈等方面探讨了生活化情境下初中物理跨学科实践教...
核心素养导向下初中化学实验教学改革路径与实践研究 摘要：化学实验教学不仅能让学生获取知识和掌握技能，还能培养学生的科学思维、实践能力和责任意识。阐述了核心素养导向下初中化学实验教学改革的意义，并从创设多元情境、巧设实验问题、组织协同探究、关联生活实际等方面探讨了具体的实践策略，旨在为教师开...
初中物理 “力的概念” 教学难点与对策研究 摘要：阐述了初中物理“力的概念”教学存在的一些难点。为了突破相应的教学难点，探讨了具有针对性的对策：通过具身感知与实验探究将抽象概念具体化、巧用演示实验与信息技术破解重力迷思、强化模型建构与辩证思维教学以梳理摩擦力本质。希望通过本文的分析，...
回归素养本位： “三开放”视域下小学数学教学的实践探究 摘要：为落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》中核心素养培养的要求，解决传统教学知识传授固化、脱离生活、评价单一等问题，以“位置与方向”一课的教学为例，探讨了“三开放”视域下的小学数学教学策略。研究表明，“三开放”视域下的小学数学教学...
问题链驱动下小学数学深度学习的价值与教学设计实践 摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调了核心素养培养的重要性，并进行了具体的阐述。深度学习作为当下小学数学教育研究的热点，与核心素养培养目标高度契合。围绕核心素养培养，国内一些优秀教师提出了问题链驱动的教学模式。该模式能够帮助学...
初高中英语衔接课程教学的研究 摘要：在“三新”背景下，初高中英语教学衔接不畅问题日益凸显，尤其是词汇量不足、阅读能力薄弱及学习方法差异制约了学生英语能力的提升。绥江县第一中学作为一所一级三等完全中学，具备开展初高中英语衔接教学研究的条件。研究发现，初中英语教学侧重基础词...
借助AI赋能提升小学语文课堂教学质量的路径研究 摘要：随着人工智能技术的普及，将AI工具融入小学语文课堂成为提升教学质量的重要路径。从教学实践出发，分析了AI在破解传统教学中的差异化辅导难题、激活学生语文学习的主动性、强化语文教学中的思维训练等方面的价值。在此基础上，从识字写字教学、阅读...
基于“三阶式”阅读教学模式的小学语文差异化教学策略 摘要：以“三阶式”阅读教学模式为核心，聚焦统一化教学现状，在最近发展区理论、差异化教学理论的指引下，结合统编版语文教材，揭示该模式如何通过基础、发展、拓展三个阶段，为学生提供差异化支持，保证不同水平的学生都能获得应有发展，实现协同共进，为小...
新课标导向下初中语文序列化写作教学的实践研究 摘要：探讨新课标导向下初中语文序列化写作教学实践，阐述其内涵、特征及重要性。强调结合层次差异、分层进阶、连贯训练等特征，通过教材研读、任务分解、支架辅助、活动强化及评价优化等路径，解决传统写作教学问题，提升学生写作能力。最终实现学生从“会写...
初中道德与法治教学中充分发挥学科育人价值的探索 摘要：探讨立德树人理念下发挥初中道德与法治学科育人价值的路径，在分析其重要性和原则的基础上，通过教材挖掘、融入时事热点、家校联动、运用人工智能技术和融入传统文化等实践路径，推动学生形成价值认知、深化知行合一，旨在培养德才兼备、能担当民族复兴...
小学语文教学中 “以学定教”的应用策略研究 摘要：语文课堂肩负着培养学生语言能力与思维品质的核心使命。“以学定教”理念强调学生的主体地位，对提升语文教学实效、实现课堂深度转型具有关键作用。立足于此，明确“以学定教”在小学语文教学中的应用原则，从备课、情境创设、资源整合及评价体系四个维...
跨学科主题学习视域下高中英语阅读教学实施策略 摘要：跨学科主题学习为高中英语阅读教学开辟了全新路径。阐述了跨学科主题学习视域下高中英语阅读教学的实施策略，具体包括挖掘跨学科主题阅读素材、丰富跨学科主题阅读体验两个方面。教师要聚焦综合报刊、引入科普论著、遴选文史典籍，同时连接生活实际、整...
核心素养视域下小学语文阅读要素教学有效落实策略研究 摘要：课程建设要以“核心素养”为中心展开，要为培育学生的核心素养服务，“从知识到素养”是教育改革尤其是课程改革的方向。语文是义务阶段的基础性学科，阅读教学作为其重要组成部分，直接影响学生语言能力、思维品质的发展。基于此，分析核心素养导向下小...
“三新” 背景下高中历史项目式教学策略探索 摘要：“三新”背景下的教育改革促进了育人方式的转型升级，要求高中历史教学从知识传授向核心素养培养转变。项目式教学以问题为引导、史料为依托、过程评价为导向，恰恰契合这种转型趋势。通过提出设计驱动问题链、大概念统摄化、史料实证贯通、评价闭环落地...
山区初中英语教学的实际困难与策略探讨 摘要：山区初中英语教学面临着与城市学校英语教学截然不同的现实困境，尤其是在阅读与听力教学中，山区初中存在的问题更为突出。受制于词汇基础薄弱、听力训练条件匮乏、阅读理解困难等因素，山区的学生存在“读不懂、听不清、跟不上”的情况，导致听力教学停...
义务教育监测反馈视域下小学语文“问题链+思维可视化”阅读体系教学模式的构建 摘要：教师应基于义务教育监测的结果和数据，有针对性地构建阅读问题链，充分运用思维可视化工具，提升阅读教学效能。分析了义务教育监测反馈视域下小学语文“问题链 + 思维可视化”阅读体系的实践价值，从三方面提出了“问题链 + 思维可视化”阅读体系...
“核心素养导向+AI赋能”的小学语文古诗词教学实践 摘要：以核心素养为导向，探讨结合人工智能（AI）技术的小学语文古诗词教学的创新路径。在明确核心素养导向下的古诗词教学价值的基础上，提出情境建构、智能对比、跨学科融合、个性化支持等AI赋能策略，并以《山居秋暝》《枫桥夜泊》等课文的教学实践为例...
议题式教学法在小学道德与法治课堂中的应用意义与策略 摘要：小学阶段的道德与法治课程是践行立德树人理念的关键课程，更是构建大中小学思政教育一体化的重要平台。新课标对小学道德与法治课程的教学提出了新的要求，教师要积极解读新课标理念，重视采取议题式教学法，通过创设具体的教学情境，链接学生的生活经验...
信息技术在农村特殊教育学校初中英语教学中的应用实践 摘要：随着信息技术的快速发展及教育信息化的不断推进，信息技术在特殊教育领域的应用备受关注。阐述了农村地区特殊教育的发展概况、农村特殊教育学校初中英语教学面临的困难、学生的英语学习现状与需求，在此基础上，结合多媒体技术、个性化学习平台、辅助技...
课程思政融入高中英语深度阅读教学的探究 摘要：分析了课程思政融入高中英语深度阅读教学的意义，包括落实立德树人的根本任务、丰富英语教学内容、培养学生的文化自信；剖析了当前高中英语深度阅读教学存在的问题，涵盖重语言能力培养轻育人、思政教育元素挖掘不足、教学方法单一、教学评价忽视对学生...
自主学习融入小学数学探究式课堂的探究 摘要：新课改要求教学要以学生发展为本、以核心素养为导向。学生是学习的主体，教师需引导学生主动参与探究。自主学习与探究式课堂的融合是落实这一要求的关键。阐释自主学习的主动性、独立性、元认知性等核心特征，以及小学数学探究式课堂以问题为导向、以探...
新课标下小学数学分享型课堂模式构建研究 摘要：新课标突出学生的主体地位及核心素养培育，而分享型课堂作为一种符合该理念的教学模式，强调通过引导学生主动分享思维过程、学习成果以及遇到的困惑，提升他们的表达能力、合作能力与创新能力。聚焦小学数学分享型课堂模式的构建，结合教学实践提出相应...
农村生活资源融入小学语文写作教学的创新路径研究 摘要：将农村生活资源融入小学语文写作教学，是依托农村地区自然生态、民俗文化、日常生产生活资源，丰富写作素材，激发学生表达兴趣的教学实践。这一举措贴近学生生活，挖掘其中的情感与文化内涵，能有效解决传统写作教学素材单一的问题。然而，当下农村生活...
传统文化浸润下小学语文“节气习俗”主题教学活动的实践研究 摘要：作为我国古代农耕文明的智慧结晶，二十四节气蕴含着丰富的自然规律、生活哲学与人文精神。以“节气习俗”为主题实施教学活动，不仅能借助文本渗透传统文化，培养学生的文化认同感和自豪感，还能提升学生的语文综合素养。对传统文化浸润下小学语文“节气...
初中物理课堂落实 “减负增效”理念路径探究 摘要：“减负增效”是当前基础教育改革的核心议题，其实质就是通过优化教学结构、提升学习效率，来实现学生“减负”与“增效”的动态平衡。基于初中物理学科特点，结合认知负荷理论和建构主义学习观，从教学设计、实验探究、作业分层、信息技术应用四个维度展...

高中化学项目式教学五环范式的构建与实践 摘要：针对项目式教学中的情境碎片化问题，基于行动研究法，构建了包含内容深广度界定、全程性情境创设、结构化问题设计、学科思维培养、迁移性情境创设五个环节的新型教学范式。以“配位键”知识点为例，以“暖瓶内胆镀银”工程情境贯穿整体教学设计，通过“...
核心素养下小学数学 “数与代数”领域分层作业设计探究 摘要：界定核心素养、分层作业等核心概念，并以最近发展区理论、多元评价理论、整体教学理论为支撑，系统分析小学数学“数与代数”领域的内容特点、核心素养的具体表现及核心素养导向下的作业设计要求。在此基础上，分析该领域分层作业的设计原则、分层标准与...
基于境脉学习理论的小学数学问题情境重构实践 摘要：当前，小学数学问题情境创设存在与学生经验脱节、与课堂设计割裂、与知识应用断层等问题。基于此，以“认识一个整体的几分之一”的教学为例，详细分析了基于境脉学习理论的小学数学问题情境重构策略，包括：激活先验知识，创设基础型情境；搭建认知阶梯...
生成式人工智能赋能高中信息技术课堂教学模式变革的思考与实践 摘要：在信息化时代背景下，生成式人工智能为高中信息技术课堂教学方式的创新提供了新契机。阐述了生成式人工智能的概念，剖析了其赋能高中信息技术课堂教学模式变革的必要性及需规避的风险，从课前的智能预习与学情分析、课中的互动教学与实时反馈、课后的个...
基于认知负荷理论的小学数学概念教学策略 摘要：认知负荷理论聚焦人类学习中工作记忆的信息处理容量限制，为小学数学概念教学的开展提供了核心理论支撑。概述了认知负荷理论，分析了当前小学数学概念教学存在的问题，并以“小数的认识”一课为例，提出了具体的教学策略，旨在引导学生构建系统的知识体...
微项目学习：道德与法治课例研究的实践探索 摘要：微项目学习是项目式学习深度融入课堂教学的产物，包含由课前预学、课中探学和课后延学组成的微项目任务链。以统编版道德与法治二年级下册《小水滴的诉说》的教学为例，通过梳理内容、创设情境、项目递进等实施策略，对道德与法治课堂中的微项目学习开展...
初中地理教学中人地协调观培养的路径探索 摘要：人地协调观作为地理核心素养之一，有助于学生理解人类活动与地理环境的互动关系，树立可持续发展理念。以初中地理“气候变迁”主题教学为例，探讨了培养学生人地协调观的现实意义与具体路径，包括“深度挖掘教材内容，在教学中渗透人地协调观理念”“引...

德育在初中数学教学中的渗透策略 摘要：在初中数学教学中渗透德育，有利于培养学生的道德品质、科学精神和人文素养，进而落实立德树人根本任务。教师在初中数学教学中要积极实施德育，充分发挥数学学科的育人价值。结合具体课例，从三个方面探讨了初中数学教学中德育的渗透策略，包括：创设多...
基于德育的小学户外探索类综合实践活动教学探究 摘要：小学综合实践活动以培养学生实践能力与综合素养为目标。其中，户外探索活动凭借其开放性、实践性与体验性的特点，为德育提供了不同于课堂教学的载体。基于此，概述了该类活动的载体、内容与特征，探讨了其在生命教育具象化培育、协作能力沉浸式养成、规...
农村小学留守儿童心理健康现状调查与分析 摘要：为探讨湖南省某市农村小学留守儿童的心理健康状况的特点及其影响因素，采用中小学生心理健康诊断测验量表，对湖南省某市512名农村小学留守儿童进行问卷调查，并与237名非留守儿童进行对照。结果显示：接受调查的农村小学留守儿童总体心理健康水平...
从文本解读迈向精神共鸣：高中语文阅读教学实现思政育人的机制研究 摘要：在“大思政课”建设背景下，语文课程作为传承文化内涵、涵养人文精神的重要载体，其思政育人功能的实现路径备受关注。以文本解读、情感激活、价值引领为主线，探讨如何通过议题式教学、项目式学习、反思性写作等策略，构建高中语文阅读教学思政育人机制...
高中语文课堂中中华优秀传统文化教学与思政教育融合的路径探索 摘要：《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》在“基本理念”部分提出，坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能。基于此，分析了高中语文课堂中中华优秀传统文化教学与思政教育融合的价值，并探究具体的融合路径，旨在为教...

课程游戏化理念下自制教玩具促进幼儿语言表达能力提升的路径研究 摘要：在课程游戏化理念下，借助自制教玩具来开展幼儿语言教学，有助于将幼儿学习语言的兴趣充分激发出来，促使幼儿在主动学习中增强语言表达能力。阐述了课程游戏化理念下自制教玩具在幼儿语言教育中的独特价值，提出了课程游戏化理念下自制教玩具促进幼儿语...
指向教师课程领导力发展的幼小衔接项目学习开发探究 摘要：结合幼小衔接的核心需求，探索以“各领域学习中心”为实践场景、以“项目学习活动”为实施路径的幼小衔接项目学习开发框架。在分析现存问题的基础上，从项目目标定位、学习中心创设、活动流程设计三个维度，提出具体实施方案，旨在解决幼儿个性化学习与...