回归素养本位： “三开放”视域下小学数学教学的实践探究

——以“位置与方向”的教学为例

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在小学阶段，数学教育肩负着启迪思维、奠定基础的重要使命。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下称“新课标”）的颁布，为小学数学教学指明了新方向，其强调以核心素养为导向，培养学生的“三会”能力[］。然而，传统的小学数学教学模式存在一些弊端。马云鹏指出，传统的小学数学教学过于注重知识的传授，以教师讲授为主，导致学生处于被动接受状态，缺乏对知识的深入理解和自主探究[2]。（剩余4135字）

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