问题链驱动下小学数学深度学习的价值与教学设计实践

——以“除数是整十数的笔算除法”的教学为例

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随着素质教育改革的深入推进以及新课程标准的颁布，小学数学教学逐渐从“知识传授”转向“思维培养”。在这一背景下，深度学习成为落实学科育人目标的重要手段。在阅读文献的过程中，笔者发现不少小学教师对教学现状进行了分析，从课堂提问的视角总结了一些教学问题，如问题碎片化、问题浅表化等，并认为此类问题会导致课堂提问效果不佳，影响学生对知识的深度理解。（剩余4063字）

试读结束

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