传统文化在信息技术教学中的融入策略研究

——以“非遗传承”视角下小学生机器人编程教学为例

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随着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的颁布，信息科技课程被赋予“培养数字时代文化传承者”的全新使命。然而，当前小学编程教学普遍存在“重技术、轻文化”的倾向，导致传统文化在数字场域中的传播式微。非遗作为中华优秀传统文化的活态载体，其独特的技艺逻辑与叙事特征，与机器人编程的算法思维高度契合。（剩余4964字）

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