以传统文化为载体的高中英语“讲好中国故事”教学模式探究

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全球化背景下，高中英语教学需突破工具性局限，肩负文化传承与跨文化传播使命。“讲好中国故事”是战略诉求，也是培育核心素养的关键。但当前教学中存在载体运用浅表化、语言与文化割裂、学生主体地位缺位等问题，致使故事讲述流于形式。有鉴于此，可立足传统文化载体与英语教学的契合性，提出“四项设计原则”与“三维目标一三标内容一四阶流程”教学模式，统合文化认知、语言习得与传播实践，为课堂提供可复制的“讲好中国故事”教学方案，推动学科育人向素养生成转型。（剩余5176字）

试读结束

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