优秀传统文化在小学数学教学中渗透策略探析

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小学阶段数学课程的整体难度虽然不高，但肩负着培养学生学习意识、强化学生学习能力的重要职责。在我国的传统文化中包含的算法典籍、度量器物、图案营造等内容，可以为小学数学课程输送资源，帮助学生从文化视角理解数与形之间的关系。教师应把握好优秀传统文化的渗透分寸，既要围绕教材主线，也要对教学内容进行适当扩充，使教学过程能同时兼顾“来处”与“去处”。（剩余5037字）

试读结束

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