幼儿园科学活动向小学科学课过渡策略研究

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〔摘   要〕  幼小衔接是基础教育的重要阶段，该阶段会影响到儿童的学业适应、心理发展、长期成就。科学教育是培养幼儿和小学生审辩式思维、科学素养的主要载体。幼儿园教师主要通过组织操作体验式的科学活动进行教学，但在小学阶段，该内容会转变为重视逻辑论证的系统科学课程。本文基于衔接角度对两个学段在科学教学中出现的断层情况进行分析，并通过查阅文献、访谈调查和实地观察，寻找实现教育连续性的方法，对幼儿园科学活动向小学科学课过渡的策略进行了研究。（剩余4696字）

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