依托《种植凤仙花》教学实现科劳育人同频共振

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〔摘   要〕  小学阶段是学生科学素养启蒙与劳动习惯养成的关键时期，本文通过教科版科学四年级下册《种植凤仙花》教学，围绕教学目标，从科学知识讲解、劳动技能培训、实践安排及教学方法与物资准备方面设计教学内容，规划校内导学、家庭实操、家校联动、共育复盘的实施流程，实现科学与劳动育人同频共振，为小学阶段科劳融合常态化教学提供实操性强、可复制推广的实践模式。（剩余4708字）

试读结束

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