工程与实践教学表现性评价探讨

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〔摘   要〕  在小学科学教育中，落实核心素养、培养工程思维和实践能力，表现性评价是极为关键的手段。在工程与实践领域教学中，教师要摒弃仅以结果为导向的单一评价方式，转而采用基于核心素养的过程性评价模式。本文结合教科版科学教材，提出重构行为化评价目标、创设有限制性的工程情境、研制可视化量规和构建闭环式动态反馈等策略，将评价融入工程设计、制作、测试和迭代的整个过程。（剩余4427字）

试读结束

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