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〔摘 要〕 本研究以教科版科学四年级下册“植物的生长变化”单元为依据，结合中低段儿童的认知规律，设计了“校园植物侦探”长周期探究活动，希望打破传统知识灌输的束缚，把探究过程变为育人的完整环节。教学反馈表明，该做法在培养学生的求真态度、生命意识和协作素养上效果明显，由此为科学课堂更好地落实立德树人根本任务，总结出了一套“三位一体”、可供参考、容易迁移的育人方法。（剩余4200字）
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“校园植物侦探”长周期活动中“三位一体”育人实践
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