“教—学—评”一体化理念对学生学习动机的影响

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〔摘   要〕  “教—学—评”一体化作为新时代教育评价改革的核心理念，强调教学目标、教学过程与教学评价三者的协同统一，为激发学生学习动机提供了全新的教学逻辑与实践路径支持。本文结合小学科学教学的生活化、探究性特点，系统阐释“教—学—评”一体化的核心内涵，深入分析其对小学科学学习动机的影响，提出目标细化、过程记录、学生参与和差异反馈的实践策略，以期为小学科学教师优化教学模式、激发学生学习内驱力提供理论支撑与实践参考。（剩余4354字）

试读结束

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