联系生活实际设计《空气的热胀冷缩》实验教学

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〔摘   要〕  科学是小学阶段的重要学科，对学生思维的发展和动手能力的提高有促进作用。本文针对小学科学中的《空气的热胀冷缩》一课内容，开展系统化的教学设计。为了发挥学生的主体作用，本节内容以探究式教学为主要方法，并借助简易实验装置让学生亲历科学探究过程，验证空气具有热胀冷缩的性质。（剩余4153字）

试读结束

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