生命体测量：基于植物种植的项目式学习培养小学生量感与空间观念的实践

——以“毫米、分米和千米”单元教学为例

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本研究针对小学三年级学生在学习“分米和毫米"时存在的量感建立困难、单位换算抽象、学习动力不足等现实问题，设计并实施了一项跨学科项目式学习案例"绿芽成长记”。本研究以56名三年级学生为对象，通过为期6周的实践，引导学生种植植物、持续测量生长数据、应对“光照逆境"并设计制作定制化遮光盒，将抽象的度量单位学习融人真实的植物生长情境。（剩余4918字）

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