基于思维导图的初中英语课堂教学探究
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2026）09-0086-04
目前，初中英语教学中存在重语言点学习轻思维培养、重机械记忆轻知识点关联的弊端。思维导图能通过放射状图形将具体的思维过程进行立体化呈现，较好契合英语学科“语言与思维共生”的课程特点。文章基于建构主义学习观，提出思维导图在初中英语课堂教学应用应当遵循目的性、分层性、互动性三大原则，并围绕五个教学环节设计具体策略，旨在通过结构化思维工具的应用，实现英语课堂教学从“教知识”到“育思维”的转型，为一线教师的教学实施提供可操作的范式。（剩余5627字）