新课改背景下小学数学情境教学策略研究
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1673-8918(2025)49-0083-04
纵观现阶段小学数学情境教学的现状，不难发现虽然很多教师都意识到了开展情境教学的重要性，但在实际开展过程中仍然存在一些问题。例如，部分教师忽视了学生的学习主体地位，在创设情境时没有考虑学生的性格特点，没有立足学生的个性化学习需求，使情境教学流于形式，无法充分发挥其作用；部分教师忽视了数学知识的生活化特点，在创设情境时没有引入生活场景、实物等，使创设的情境比较抽象，无法调动学生的学习热情。（剩余5954字）
