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本文基于UbD（UnderstandingbyDesign）理论，融合情境教学，探索高中历史课程教学新模式。UbD理论秉持“理解为先”的教学理念，强调通过明确预期目标、确定评估证据以及系统设计学习体验等环节建构教学框架。在该理论指导下，教师通过创设多样化情境激发学生学习兴趣，提升教学实效，促进学生实现对历史知识的深度理解和迁移应用，进而培育其高阶历史思维品质，涵育学科核心素养。（剩余4121字）
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UbD理论视域下的高中历史情境教学模式
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