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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）首次明确提出学业质量标准，这是新课标的创新点，也是对教师整体把握“学”与“教”深度和广度的机遇与挑战。为了贯彻立德树人的育人宗旨，改变过去重知识、重结果、重纸笔的评价方式，促进育人方式变革，我们应将评价转变为素养导向，使小学数学学业质量评价一体化、多元化、层次化、智能化，促进学生学科核心素养的落地。（剩余4024字）
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小学数学学业质量评价“四化”实施策略
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