基于核心素养培养的小学语文作业设计实践

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在《义务教育语文课程标准（2022年版）》和“双减”政策共同深入推进的当下，以核心素养为育人目标成为教育者关注的重点。但是，调查发现，小学语文作业普遍存在“高耗低效”困境，即机械重复、学用关联不密切，对核心素养的兼顾不够，且忽视了学生的个体差异。这些困境导致作业难以衔接课堂教学和素养落地，无法适应新时代育人要求，也制约了教学的提质增效。（剩余4984字）

试读结束

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