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《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称新课标）明确提出“要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法，引导学生参与体验，促进感悟与构建”的教学要求。然而，议题式教学法在小学道德与法治课堂中的应用存在“议”“题”割裂的问题，即教师设计的“题”难以真正引发“议”，导致教学沦为另一种形式的讲授，难以深化学生的学习体验与情感感悟，无法有效构建知识的意义。（剩余4974字）
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议题式教学法在小学道德与法治课堂中的运用
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