高中语文课堂教学中高阶思维能力培养策略
当前高中语文教学明确规定要发展学生的逻辑思维、辩证思维、创造思维以及独立批判能力，高阶思维能力作为一种超越知识简单识记的深层认知能力，是学生语文核心素养的集中呈现。基于此，本文以诗意化教学理念为基础，着重关注高阶思维能力培养的五大策略，经由“关键词意象群解码”活动，采用“主问题引领—子问题支撑”的架构，展开“文本—学生—教师—作者”多维度的交互；依靠“文本技法迁移”任务，借助思维导图等工具梳理写作逻辑，促使学生在语言表达与文化思辨过程中实现高阶思维能力的深度发展。（剩余4620字）
