高中数学大单元教学设计研究

——以“函数概念与性质”为例

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【摘要】大单元教学活动的开展，能在一定程度上体现知识的关联性，助力学生构建系统、完整的知识框架.在高中数学教学中，教师应在明确大单元教学主题的基础上，精心设计教学流程，将碎片化知识串联起来.文章从培养学生数学能力、发展教师专业能力两个方面分析高中数学教学中开展大单元教学的意义，并结合具体教学案例，从（剩余4746字）

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