基于“教—学—评”一致性的高中数学教学分析

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【摘要】“教—学—评”一致性已经成为教育改革背景下的热点话题，这三个环节相互关联，保持其一致性有利于教学质量提升，使学生在更具结构化的课堂中提高核心素养.现阶段，部分教师在构建“教—学—评”一致性高中数学课堂中，尚存在教学过程缺乏有序性、教学评之间的统一关系被隐没等情况，影响“教—学—评”一致性的顺（剩余5253字）

试读结束

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