新工科背景下双创协同融合育人创新路径研究

——以机器人传感器课程为例

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摘要：本文立足新工科建设背景下创新型人才培养需求，以机器人传感器课程为典型研究对象，系统构建智能技术赋能的“课程思政+双创教育”多维协同育人模式。通过深度挖掘传感器技术发展史中的工匠精神、科技伦理等思政元素，建立“价值塑造—知识传授—能力培养”三位一体的教学目标体系；创新融合双创实践环节，设计“传感器创新应用开发”等项目模块，引入虚拟仿真实验平台和工业级数据采集系统，形成“理论讲授—实践验证—项目孵化”螺旋式教学模式；依托人工智能算法构建学生学习行为分析模型，通过动态监测与多维评价，建立涵盖专业知识掌握度、创新实践能力、价值认同度的立体化评估体系。（剩余4057字）